第一段
1.
某男:老师我不知道我毕业以后该干嘛，给点意见吧，好歹你也是english major，和我的一样。
老师：我自己毕业第一年还不知道自己该干嘛，后来自己阅读了一些literature，决定当老师。但是这只是我个人的经验（有题目出现，问老师说这句话的目的，我选的是老师觉得自己的这个经历不一定适用于该男），你有什么想法么?
某男：我想去国外旅游，Africa, South America, Japan. 但是我又没有钱，我想要不然先干点什么工作攒钱，不过最终我还是要回来当一个伟大的人民教师。
老师：我有个学生去年也是这个情况，后来他参加了一个的项目。。（有题目出现,问老师怎么知道这个项目的，选是因为她的一个former student也参加了)
某男：(插话)是那个啥啥International XX的项目吗？
老师：不是，是一个Acedemic的项目而且是for teacher的，这个项目可以到国外去教英语，而且不用自己花钱。（有题目出现，问老师觉得这个项目为什么适合该男，选三个答桉1.可以去国外 2.为教书做准备 3.不用自己花钱）
某男：嗯，但是我不确定那些地方适不适合教英语。（这个哥们儿抱怨还真多）
老师：你可以去日本教啊，我这里有些资料你可以看看（翻了翻好像没找到），要不这样，我晚点找到了联系你？
某男：好吧
2.动物学
老师讲根据动物吃的food研究动物的behavior,有两种类型的动物，分为一种什么都吃的（general）和只吃一样的（special）。什么都吃的举了一个例子rats，rats就是不管什么金属啊什么垃圾啊，range特别宽，杂七杂八的都吃。只吃一样的是考拉，他们只吃树叶，而且能吃一些别的动物都没法吃的有毒叶子。老师又说有些动物比较特别，比如kangaroo袋鼠，它们外出找吃的，把杂七杂八的东西都带回去，然后再有选择性的挑食，以避免predator.此时有个同学问，说既然考拉可以吃各种各样的树叶，那不是可以把它归纳为general的吗？老师反问了他几个问题（有题目出现，问老师的目的），然后说XXX（没听清，但是没有题目），最后说考拉除了花3个小时吃东西，一天到晚都在树上，花不了多少energy。
2.Art history
老师讲的是在工业革命时期，英国流行一种五颜六色的壁纸，这种墙纸得了个啥奖,但很多人批评觉得superficial，后来从法国吸收了一些form，搞得稍微好看一些。后来出了一个irony walling印刷机的技术，这是一种批量生产的技术，使得wallpaper much cheaper,被视为廉价及有效的方法装饰房间（这里好像老师举了个例子，说房间没有墙纸很丑，有题目），后来又有一批人设计了几何图桉的墙纸，图形简单，色调单一，但是卖的不好，只有一些ZF买他们的墙纸。
第二段：
1.对话
学生MM的Stove坏了找到老师，老师说如果是电子类的让她找旁边办公室的人，她说就是旁边办公室让她过来的，老师说要修的话要等到周一上午，或者周二，因为上班时间是周一到周五，而通常大部分工作都挤到周一，所以很有可能周二才能修，学生说她要准备聚会(有题目，问学生打算干吗，选打算组织一个event)，老师说不可以借用其他寝室的吗，
学生说不可以，因为旁边寝室的厨房脏(有题目，选dirty的那项)，并且材料都买好了,不及时弄就会坏，老师说就不能取消聚会吗（有题目出现，问老师态度，我选的老师认为学生的plan不是很重要），学生不改，然后老师说可以借给她另外一个building，那个地方除了有stove，还有其他一些设备，学生说那个地方我可以借吗？老师说一般情况不可以，由于是特殊情况，所以借给她.(有题目出现，问学生打算怎么做，选“改变event的地点”)
2.geology
讲层积岩的判定。一般来说上层的层级岩比较年轻，而下层的比较老，fossil更容易在下层发现（有题目，问可以推断出什么，我选的上层的话比较容易发现近代生物的化石）。老师讲了两种判断沉积岩年龄的方法：absolute dating和radiation dating. absolute dating 比较准确，而radiation dating可以测量出比较老的岩层（上亿年前的）。学生插话：XXX(没听清，不好意思- -)，老师说因为沉积岩是erosion的时候产生的，所以有可能会导致岩层错位，这时就不好测量了。(这篇有个重听回答题，问老师态度的，但是我忘了题目是什么了)
3.psychology
讲的是emotion和memory之间的联系。老师先讲emotion和memory之间是有联系的。
然后说科学家做了一个实验，把受实验的志愿者分成三群，一群人看positive的图片，一群人看negative的图片，另外一群人看很一般的图片。问学生猜结果是什么。某男同学说，应该是看positive图片的人更容易记住图片信息。老师肯定了他的答桉，然后老师说另一个结果是看negative的人更容易记住细节，因为好像人会把negative的事和之前的一些不愉快记忆联系起来。男童鞋说，我小时候爬梯子，梯子上有水，结果我滑倒了，那些情节还历历在目。老师说，那你现在看到梯子肯定还是心有余悸吧？（有题目出现，问老师的态度，答桉是用该例子验证了刚才的理论）。老师又说，科学家发现人脑的不同区域控制不同感觉，当一个人happy，某区域会比较active，而人sad，另一个区域会比较active.最后老师又说另一个区域（好像是前脑），会延长happy的感觉削弱sad的感觉，而且happy的时候会更活跃。举了一个叫Jason的人的例子，Jason说他happy的时候会比较creative，而sad的时候就没什么创造力了。(有题目，记不得是什么了，是个重听回答题)
第三段（经典加试）
1.MM补办ID Card
2.神经胶质细胞研究
3.浪漫主义诗歌
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